 TVÅ
AKTUELLA UTBILDNINGAR PÅ ERICASTIFTELSEN
Handledar- och
lärarutbildning
Sedan 1976 har
Ericastiftelsen bedrivit en tvåårig utbildning av handledare och lärare
i psykoterapi. 1992 publicerade Kurt Gordan, dåvarande rektor på
Ericastiftelsen, sin bok Psykoterapihandledning, en bok som fortfarande
behåller sin aktualitet. Under åren har drygt 150 handledare och lärare
i psykoterapi utbildats.
Utbildningens inriktning har delvis förändrats under senare år, så att
teori och forskning kring grupphandledning har fått en betydligt större
plats. Handledningsuppdraget som bedrivs under utbildningen kan därför
vara både en individuell handledning och en grupphandledning.
Lärardelen av utbildningen, med en inriktning på högskolepedagogik,
innebär att kursdeltagaren själv eller tillsammans med andra ansvarar
för seminarier som både utgör en del i den teoretiska undervisningen och
är en träning i lärarrollen.
Utbildningen omfattar fyra terminer, 45 högskolepoäng och har tolv
platser. För utbildningen krävs psykoterapeutlegitimation och minst två
års psykoterapeutisk verksamhet efter legitimation.
Utbildning i
korttidsterapi för ungdomar
Psykoterapi med
ungdomar har en lång tradition på Ericastiftelsen. Samhällsförändringar,
organisatoriska och ideologiska för-ändringar inom barn- och
ungdomspsykiatrin och en ökad psykisk ohälsa bland ungdomar, blev
utgångspunkt för en ökad satsning på ungdomspsykoterapi. Med ett
ekonomiskt bidrag från Timmermansorden kunde vi från 2002 i projektform
erbjuda psykoterapi för ungdomar i åldrarna 16-24 år. Som en del i detta
projekt började vi också arbeta med korttidspsykoterapi.
Under senvåren 2008 startade en utbildning i korttidspsykoterapi, som
löper över en dryg termin. Vår främsta inspirationskälla har varit James
Manns 12-gångersmetod, som bygger på psykoanalytisk teori, men vi har
också sett som vår uppgift att hävda utvecklingsperspektivet och de
särdrag som arbetet med tonåringar och unga vuxna har.
Utbildningen omfattar 15 högskolepoäng och har tolv platser. Den
teoretiska undervisningen behandlar bl.a. orientering i psykodynamiska
korttidspsykoterapier, teori om ungdomsutveckling, urvalskriterier och
psykoterapeutisk teknik.
Ett
centralt moment i utbildningen är det egna psykoterapeutiska arbetet med
en ung patient. En skriftlig redogörelse för psykoterapin utgör en del i
examinationen på utbildningen.
För
ytterligare information om dessa utbildningar se hemsidan
www.ericastiftelsen.se eller kontakta kursledare Anders Jacobsson,
tel. 08-402 17 60.
HANDLEDAR- OCH
LÄRARUTBILDNINGEN VID
OTTERHÄLLANS INSTITUT
På Otterhällans
Institut i Göteborg är vi är tre legitimerade psykologer/legitimerade
psykoterapeuter, Kajsa Brundin, Jolanta Kiszkiel och Karin Wedne, som
bedriver både klinisk verksamhet och olika former av utbildningar. Vi
arbetar även med konsultation och handledning utanför ramen för
utbildningarna och åtar oss dessutom att arrangera för ändamålet
anpassade seminarieserier.
Vi
har lång erfarenhet, från såväl vår privatpraktik, som från barn- och
vuxenpsykiatri och olika former av offentliga förvaltningar, av att
arbeta med personalutbildning och med patienter med problematik av
varierande svårighetsgrader.
Den
kliniska verksamheten består av konsultationer och psykoanalytiskt
inriktade långtidspsykoterapier. Två av oss är utbildade IPA
psykoanalytiker och arbetar även med psykoanalys. Utbildningarna, som
vilar på psykoanalytisk grund och är förlagda till både Stockholm och
Göteborg, utgörs av grundläggande psykoterapeututbildningar,
legitimationsgrundande vidareutbildningar i psykoterapi samt handledar-
och lärarutbildningar i psykoterapi. Till utbildningarna har även
externa lärare och handledare knutits.
Handledar- och lärarutbildningen, som den här texten fokuserar på, äger
således rum i ett större sammanhang, i nära relation med olika
utbildningsnivåer och den kliniska verksamheten. De olika perspektiven
finns därför närvarande inom utbildningen, plus den omfattande praktiska
erfarenhet som utbildarna besitter, både i det yrke som de studerande
ska utbilda sig till och i det som de skall lära sig att handleda på.
Samtliga handledare på handledar- och lärarutbildningen är legitimerade
psykoterapeuter och handledarutbildade.
Utbildningen är tvåårig och inleds med en ett och ett halvt års lång
handledarutbildning. Därefter följer en terminslång lärarutbildning.
De
teoretiska momenten omfattar 90 lektionstimmars handledaranknuten teori
samt 24 lektionstimmars läraranknuten teori.
De
praktiska momenten utgörs av 90 lektionstimmars handledning på
handledning samt fyra lektionstimmars seminarieledarverksamhet på
institutets grundläggande psykoterapeututbildning. Förutom den
kontinuerliga respons som eleven erhåller på sin handledning diskuteras
även elevernas lärarerfarenheter i utbildningsgruppen i anknytning till
studiematerialet, varefter de pedagogiska momenten i de båda utförandena
jämförs och diskuteras.
Utbildningen avslutas med en skriftlig uppgift som examineras, vilket
även inbegriper opposition på en annan studerandes uppsats.
Genom det skriftliga arbetet får den studerande möjlighet att tillägna
sig ett nytt, mer vetenskapsteoretiskt präglat perspektiv. Man ska då på
ett metapsykologiskt präglat plan systematiskt och analyserande
reflektera kring själsliga processer och hur de synliggörs i
handledningssituationen, inte minst via det man kallar
parallellprocesser. Här får teori och praktik möjlighet att integreras
ytterligare, och att även ställas i relation till andra teoribildningar.
Basen i institutets verksamhet är det psykoanalytiska perspektivet. Med
det menas att fokus både i den kliniska och i den utbildande
verksamheten läggs på omedvetna processer och dess inverkan på
beteenden, relationer, ställningstaganden, vetenskapssyn och
uppfattningar om världen överhuvud taget. Det innebär emellertid inte
att de medvetna elementen inom utbildningen, som faktakunskap,
pedagogik, teknik och teoribildningar, anses oviktiga. Syftet är snarare
att öka medvetenheten om hur de olika nivåerna samspelar med varandra.
När
det gäller handledarutbildningen finns detta perspektiv med i
betraktandet av de olika sammanhang som de inblandade befinner sig i.
Det berör både reflektionerna kring handledarelevens
inlärningsstrategier och kring patientens förändringsförmåga. Dessutom
reflekterar man över parallellprocesser mellan
handledarelev-psykoterapeut och handledarelev-utbildningshandledare.
Förutom handledare-psykoterapeut-patient-triaden, som är den centrala
konstellationen på psykoterapeututbildningar, så finns det, när det
gäller handledarutbildningar, ytterligare ett led. Där tillkommer även
den handledare som handleder på den studerandes handledning. Det innebär
ett komplext inflytande av många funktioner i flera led, där ett nystan
av omedvetna upplevelser påverkar i olika riktningar och periodvis kan
överskugga önskan att lära och utvecklas.
Men
det är inte enbart svårigheterna, som vi inom utbildningen vill förmedla
till studenterna, utan även det starka engagemang vi känner för vårt
arbete, och hur mycket mer givande det blir, när man inte undviker
komplexiteten och svåröverskådligheten i arbetet. Utbildningen syftar
till att stimulera nyfikenheten på det svåra, på både egna och andras
inlärningsstrategier och själsliga processer, samt till ökad förmåga att
kunna stå ut med okunskap och känslomässig frustration.
Den
litteratur som studeras på utbildningen kommer därför att växla mellan
handledar- och läraranknutna teknik- och forskningsartiklar och mer
djupgående analyser av psykiska processer. Handlednings- och
lärarpedagogik integreras med vetenskapligt inriktad forskning, samt med
studier om hur mer eller mindre omedvetna föreställningar och tidigare
erfarenheter kan färga beteenden och upplevelser av varandra i
psykoterapeut- och handledningssituationen.
Den
som är intresserad av att få mer information om våra utbildningar kan
kontakta oss per telefon, post, mail, eller hemsida där en kortfattad
beskrivning av verksamheten finns.
www.otterhallans.se E-post:
info@otterhallans.se
Telefon och Fax: 031-774 09 29
Kajsa Brundin
Otterhällans Institut
|
